LA DIDÁCTICA Y LA INCLUSIÓN
Didáctica
El término didáctica proviene del griego “didaskein” cuyo
significado es enseñar y “tekne” cuyo significado es arte, por lo cual la
didáctica es definida como el arte de enseñar. Según el diccionario de la Real
Lengua Española “didáctica” significa aquello que tiene como finalidad fundamental enseñar o
instruir a través, de arte de enseñar.
La didáctica tiene por objeto de
estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje,
permite que el docente tenga la responsabilidad y libertad de escoger
conscientemente las metodologías que
faciliten el aprendizaje significativo en su grupo de estudiantes, basándose no
solo en el enseñar, sino también, en el cómo enseñar y para que enseñar; partiendo
desde aprender a conocer la realidad de los niños en cada uno de los contextos
en los que se desenvuelven y desde ese conocimiento colaborar en su
aprendizaje.
Inclusión
La palabra inclusión proviene etimológicamente del latín
“inclusionis” y hace referencia al efecto de incluir. Por lo tanto la inclusión
se manifiesta como la solución al problema de exclusión, siendo una actitud,
tendencia o enfoque de integrar a todas
las personas en sociedad, con la finalidad de que estas a su vez puedan participar
y contribuir en la misma. La inclusión es necesaria si queremos:
Ø
Un mundo más equitativo y más respetuoso frente a las
diferencias.
Ø
Beneficiar a todas las personas independientemente de
sus características, sin etiquetar ni excluir.
Ø
Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes
permanentes para permitir la participación de todos y valorando el aporte de
cada persona a la sociedad.
Educación inclusiva
La Educación Inclusiva debe ser
concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en
el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo. Esto implica
cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias
basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del
Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.
El propósito de la Educación Inclusiva
es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la
diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una
oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.
La Inclusión Educativa responde a la
garantía del derecho a una educación de calidad, a través del acceso,
permanencia, aprendizaje y culminación, de todos los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos en el sistema educativo, en todos sus niveles y
modalidades; reconociendo a la diversidad, en condiciones de buen trato
integral y en ambientes educativos que propicien el buen vivir.
LA DIDÁCTICA E INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
Hoy en día, en
un salón de clases se respeta y se labora desde la diversidad, es por esta
razón que se debe tener en cuenta varios factores organizativo-didácticos esenciales
para que el aprendizaje sea beneficioso para todos; entre los cuales se
menciona:
a)
el
marco de trabajo; es decir, la condición del aula y de los materiales que se va
a emplear.
b)
la
metodología de trabajo y su idoneidad para el grupo-clase.
c)
los
horarios en los que se deben considerar todo tipo de apoyo dentro del salón.
En definitiva,
es indiscutible la presencia de estudiantes diversos en el centro o aula de
clases, en la actualidad es una realidad y ante este acontecimiento las
escuelas y docentes deberán adoptar posturas, las cuales permitirán el optimo
desempeño de los educandos obteniendo un aprendizaje significativo e inclusivo
en las cuales la convivencia sea el reflejo del buen trabajo en equipo.
Una de las estrategias didácticas que puede utilizar el
docente para el proceso de enseñanza-aprendizaje es: las exposiciones, trabajo
colaborativo que permitirá presentar de manera organizada información a un
grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos
también los estudiantes exponen, estimula la interacción entre los integrantes
del grupo, el profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al
grupo en su exposición.
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